学术成就

• 犹他州和特拉华州的研究表明，DLI学生的英语成绩达到或超过年级水平。
• Academics are learned through 2 languages — Concepts learned in one language can transfer to the other language.
• 大脑的执行功能区域更加发达。
• 在强DLI项目中的学生比他们的单语同龄人表现得更好

双语和双语能力

• 双语能力和双语能力都需要用两种语言进行长期的学习。
• 双语不是唯一的目标，我们的课程也非常注重双语能力； 两种语言的阅读、写作和听力。
  • 必须进行评估，以便通过熟练程度向上发展。
  • 研究一致表明，六岁以下的孩子的大脑非常适合学习多种语言。
• 美国雇主对多语种雇员的需求日益增长
  • 十分之九的美国雇主表示，他们依赖于拥有英语以外语言技能的美国员工。
  • 三分之一（32%）的雇主表示，员工高度依赖英语以外的语言技能。
  • 大多数雇主报告说，在过去五年中，他们对外语的需求有所增加，并且预计这种需求将继续增长。
• 高需求的语言也有最大的短缺。
  • 美国雇主对西班牙语、汉语和法语的需求最大。
  • 三分之一（34%）依赖外语的美国雇主表示，他们的员工目前无法满足他们的外语需求。

交叉/社会文化能力

• Cross-cultural competence means 学生具有理解、沟通和与不同文化的人有效互动的能力.
• Cross-cultural skills demonstrated through the 能够带着尊重进行沟通; recognize others' values, accept knowledge, skills, and talents; 包容、参与和庆祝他人的成功。