学术成就

• 犹他州和特拉华州的研究表明，DLI学生的英语成绩达到或超过年级水平。

• 学术是通过两种语言学习的。

  • 用一种语言学到的概念可以转移到另一种语言。

• 大脑的执行功能区域更加发达。

  • 后发性脑退行性疾病。

• 在强DLI项目中的学生比他们的单语同龄人表现得更好。

• 文章:

  • 双语教育可以缩小成绩差距

  • 双语浸入式课程提高学生的英语成绩

  • 维持DLI：合作伙伴语言成果在全州范围内的计划

双语和双语能力

• 双语能力和双语能力都需要用两种语言进行长期的学习。

• 双语不是唯一的目标，我们的课程也非常注重双语能力；两种语言的阅读、写作和听力。

  • 必须进行评估，以便通过熟练程度向上发展。

  • 研究一致表明，六岁以下的孩子的大脑非常适合学习多种语言。

    1. 观看这个由Naja Ferjan Ramirez所做的ted演讲：创造双语思维

• 美国雇主对多语种雇员的需求日益增长

  • 十分之九的美国雇主表示，他们依赖于拥有英语以外语言技能的美国员工。

  • 三分之一（32%）的雇主表示，员工高度依赖英语以外的语言技能。

  • 大多数雇主报告说，在过去五年中，他们对外语的需求有所增加，并且预计这种需求将继续增长。

• 高需求的语言也有最大的短缺。

  • 美国雇主对西班牙语、汉语和法语的需求最大。

  • 三分之一（34%）依赖外语的美国雇主表示，他们的员工目前无法满足他们的外语需求。

• 文章:

  • 美国商业报告：美国企业在外语领域的需求

  • 就业技能+世界语言

交叉/社会文化能力

• 跨文化能力是指学生具有理解、沟通和与不同文化的人有效互动的能力。

• 通过尊重他人的沟通能力来展示跨文化技能；认同他人的价值观，接受他人的知识、技能和才能；包容、参与和庆祝他人的成功。

• 视频:

  • 卡梅伦M。的Flipgrip响应